外语研究院出版七年级英语上册所有知识点
公式： I is am you are are 用于he、she、it，使用are 的所有复数形式。
2、陈述句转一般疑问句的句型：（1）be+主语+.eg: 你是学生吗？ (2) 情态动词(can)+主语+动词原形+.eg: Can you say English? (3)助动词(do、does、did)+主语+动词原形+.eg: 你喜欢英语吗？ 3. 代词(1) 人称代词：主格：I we you he she it they (做主语) 宾格：me us you you he she itthem (作宾语/谓语) (2) 所有格代词：形容词所有格代词：我的，你的，你的，他的，她的，他们的（作定语） 名词所有格代词：我的，我们的，你的，你的，他的，她的，他们的（定语以外的成分） 名词所有格代词=形容词所有格代词+名词eg:我的=我的书语言点分析1.中文n.中国人；中文形容词汉语、汉语(1) 用作“语言、汉语”时，是不可数名词。说到“汉语”时，它是可数名词，单复数形式相同。
Eg: 他会说一点英语。我们都是中国人。我们都是中国人。
(2) 当说“中国人，中国人”时，它是一个形容词。
我是一名中国学生。我是一名中国学生。
2. What about/How about…的用法(1) What about you=How about you 用于询问对方或第三方对前面讨论的话题的看法。
(2)What about=How about + n./pron./v-ing 表示“如何”用于提出建议或要求。
例如： 听听音乐怎么样？听一些音乐怎么样？来点苹果怎么样？来点苹果怎么样？ 3.很高兴认识你！=很高兴认识你！很高兴认识你！=很高兴认识你！ 4.welcome v. 欢迎Adj.欢迎(1) “欢迎”欢迎某人。到。“欢迎某人来到.”例如。欢迎您来到中国。欢迎您来到中国。
(2) 礼貌的感谢词，表达“不客气”，例如——谢谢！谢谢你！ -不客气！不客气！ 5. 英语中，英美名在前，姓在后。名字=名字，姓氏=姓氏，姓氏1.too adv.也； Too (1) 表示“太”，通常放在肯定句的末尾。表示某种情况也适合某人。句子的结尾通常用逗号分隔。
(2) 表示“太”，修饰形容词或副词的原级。
eg: 房间太大了。房间太小了。
2. 提及某个年级班级时，先说班级，后说年级。班级和年级的第一个字母大写。
例如： 我是二年级一班。我在一年级、二年级。
模块2 我的家人1. 指示代词(1) this/these 表示“这个；这些”，表示在时间或空间上距离说话者较近的人或物。
例如： 这是我的自行车。
这些自行车是我的。这些自行车是我的。
(2)that/those的意思是“那个；那些”，表示在时间或空间上距离说话者较远的人或物。
Eg: 那是他的书。
那些书是他的。那些书是他的。
2. 名词所有格形式： （1）名词后加“’s”（常用于有生命的名词）。
Eg: 这些是汤姆的书。
(2)名词前加“of”（常用于无生命名词）。
Eg: 我喜欢桌子的颜色。我喜欢桌子的颜色。
(a) 以s结尾的单数或复数名词，直接在词尾加“'”，不加s。 Eg: 这是托马斯的房间。这些是学生的书。这些是学生的书。书。
(b) 对于不以s 结尾的复数名词，在词尾添加“’s”。
例如：今天是儿童节。今天是儿童节。
(c) 当表达两个或两个以上人的共同所有时，仅在最后一个名词后使用所有格。但当表示两个或两个以上的人分别拥有时，在名词后使用所有格。
Eg: 这是吉姆和汤姆的书。
这些是吉姆和汤姆的桌子这些是吉姆和汤姆的桌子。
(d) 当“’s”所有格和of所有格结构一起使用时，称为“双重所有格”。它有两种形式： of + 所有格名词of + 所有格名词代词Eg: 他是我父亲的朋友。他是我父亲的朋友。
她是我的朋友。她是我的朋友。
(e) 所有格“’s”后面常常省略表示地点和场所的词语。
Eg: 他经常去他叔叔家。
交际术语1. 识别人的句型：_这是你妈妈吗？这是你妈妈吗？ _是的，是的。/不是。 /不，不是。
_这是你的父母吗？这些是你的父母吗？ _是的，他们是。 /不，他们不是。是的，他们是。 /不，他们不是。
2.询问某人是谁的句型：_红衣女孩是谁？红衣女孩是谁？ _她是我的朋友。她是我的朋友。
_左边的男孩是谁？左边的男孩是谁？ _他是我的兄弟。他是我的兄弟。
3、表达位置关系的句型：_我妈妈在左边/在右边。我妈妈在左边/右边。
_她的丈夫坐在她旁边。她的丈夫坐在她旁边。
_我在李雷面前。
4. 询问某人职业的句型：_你父亲是什么？/你父亲的工作是什么？你父亲是做什么的？ _我的父亲/他是一名医生。我的父亲是一名医生。
_你做什么工作？ _我是一名老师。
_那个女孩是谁？那个女孩是谁？ _她是我的妹妹。她是我的妹妹。
5. 表达某人职业的句型： 我的父亲是一名经理。我的父亲是一名经理。
她的母亲是一名护士。她的母亲是一名护士。
我是一名老师。我是一名老师。
语言点分析1. fimaly n家；家庭（成员）集体名词。
当表示“家，整个家庭”时，用作主语时，谓语动词应采用单数形式。说“家人、家庭成员”时，作主语时，谓语动词应采用复数形式。
例如。 (1) 我的结局是一件大事。我的家庭是一个大家庭。
(2) 我的家人正在看电视。我的家人正在看电视。
2. 女人n.成年女性、女性(pl.) 女性男性n.成年男子，men (pl.) men 用man、woman作定语修饰后面名词时，应与后面名词的复数一起变复数。
例如。三名女教师两名男医生4.what的用法、如何引入感叹句：（1）what修饰名词或代词，在句中作定语。
What + a/an + 形容词+ 单数名词+主语+谓语。
那是一座多么高的建筑啊！那是一座多么高的建筑啊！ What+形容词+复数名词/不可数名词+主语+谓语。
它们是多么有趣的故事啊。它们是多么有趣的故事啊！ (2) How修饰形容词和副词并在句子中充当状语。
How + 形容词/副词。 +主语+谓语。
例如。这是多么好的天气啊。天气多好啊！这本书多么有趣啊。这本书多么有趣啊。他们学习多么努力啊。他们学习多么努力啊！ 5. in front of and in front of (1) in front of in front of.（在对象范围之外）。
例如。学校就在我家前面。学校就在我家前面。
(2) 在…的前面In front of…（在物体的范围内）。
例如。黑板在我教室的前面。
表示位置的文字概要：后面。后面后面旁边左边（右） 左边（右） 旁边旁边旁边--- 旁边左边左边右边右边6. 去医院去医院去医院看医生去医院去医院（不一定是病人） 去医院去医院去医院去医院（不一定是病人） 7. 警察n. 警察集体名词，意为警察（总称），单复数形式相同。定冠词the 通常用在它前面。当用作主语时，谓语动词采用复数形式。
例如。警方正在寻找失踪的男孩。警方正在寻找失踪的男孩。
8.job与work (1)job是可数名词，意思是“工作”；例如。我父亲在一家工厂工作。 (2)work是名词，意思是“工作”，是不可数名词；作为动词，它的意思是“工作”，是一个不及物动词。
Module3 1. There be句型，表示某处存在某人或某物。 be 根据主语的单数和复数形式而改变形式。 （就近原则） （1）肯定句：房间里有一张桌子和一些书。 (2)否定句：There be 在该句型的否定句中，be t a Student in the Classroom 后面加not There isn'。树上没有鸟。树上没有鸟。 (3)一般疑问句：预先在be的句型中存在一般疑问句。
---桌子上有一本书吗？桌子上有一本书吗？ ---是的，有。 /不，没有。是的，有。 /不，没有。
(4)特殊疑问句：有be句型。当主语是人时，用who 来问，当是宾语时，用what，当是数量时，用how much、how much。 howany 后面跟可数名词的复数形式，how much 后面跟。不可数名词。
谁在教室里？谁在教室里？桌子上有什么？桌子上有什么？桌子上有多少本书？桌子上有多少本书？瓶子里还有多少水？瓶子里还有多少水？注意：some用于肯定陈述，any用于否定陈述和一般疑问句。有些也可以用在希望对方正面回答或给出肯定答案的问题上。
您想喝点茶吗？您想喝点茶吗？ 2. (1)on 指在物体的表面上。
例如。墙上有一张中国地图。墙上有一张中国地图。
(2)under 表示物体正下方。
例如。桌子下面有一个球。桌子下面有一个球。
(3)behind 指在某物后面。
例如。房子后面有一棵树。房子后面有一棵树（4），里面有什么东西。
铅笔盒里有一支铅笔。铅笔盒里有一支铅笔。
(5) 在前面指在物体的前面，与后面相反。
例如：我姐姐站在我父亲面前。我姐姐站在我父亲面前。
（6）near 表示靠近某物，同意旁边，例如。我的房子靠近湖。我的房子位于湖边。
(7) in the middle of 意思是在某物的中间。
我的学校在市中心。我的学校在市中心。
(8) 在……和……之间……和……之间
他坐在他的母亲和父亲之间。他坐在他的母亲和父亲之间。
(9)在电梯上/在右边/在.的左边/右边
图书馆在操场的左边。图书馆在操场的左边。
语言点分析：1.家具n家具（通用术语）是不可数名词，没有复数形式。
例如，我们家里有很多家具。我们家里有很多家具。
2.a lot of, a lot, a lot，相当于lot’s of，既可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。
例如。他家里有很多书。他家里有很多书。
3.behindafter分析：behind表示位置和方向； after表示时间顺序。例如。汤姆坐在我后面。汤姆坐在我后面。
男孩们放学后经常打篮球。男孩们放学后经常打篮球。
4.Between和among分析：tween指的是两个之间，也可以用在多个之间，表示每两个之间有多个。
例如。两山之间有一条河。两山之间有一条河。
5.before的用法用作介词，表示before. 后面常跟名词、代词、动名词。用作连词引入时间状语从句，意思是“在.之前”，例如。他经常在八点之前做作业。他经常在八点之前做作业。
6.区分之前和之前。两者都有“之前……”的意思。当它们的意思是“在某个位置前面”时，它们都很常见。当表示“某段时间以前”时，用before代替前面。例如。她在教室里坐在我前面。请在周日之前来见我。请在周日之前来见我。周日之前来见我。
Module4 健康食品1. 名词词尾加es的常见名词有：hero-英雄、potato-potatoes、tomato-tomatoes、negro-negroes 提示：黑人英雄爱吃西红柿和土豆。
单数到复数的不规则变化如下： A. 单复数相同：sheep-sheep, deer-deer, Fish-fish, Chinese-Chinese, Japanese-Japan B. 单复数不相同： 男人-男人、女人-女人、儿童-儿童、脚-脚、鹅-鹅、老鼠-老鼠、牙齿-牙齿节奏：男孩和女孩用脚踩鹅和老鼠的牙齿。
2.have/hasgot的用法在英式英语中，当表示“某人有……”时，使用have/hasgot。当它变成负数时，在have/has后面加上not。当它成为疑问句时，提及have/has。在句子的开头。在美式英语中，have/has用来表达“拥有”，当它成为否定句或疑问句时，用助动词do、dos和did。
例如： 我们有很多苹果。/我们有很多苹果。我们有很多苹果。
他没有肉。/他没有肉。他没有肉。
你有巧克力吗？ /你有巧克力吗？你有巧克力吗？ 3.祈使句。
(1)肯定祈使句：A.动词原形+其他Eg: 请开门。请开门B.let's+动词原形+other (2)否定祈使句：加Don’t。 eg: 谓语动词前不要太担心！别太担心！交际术语1. 表达某人喜欢某事或喜欢做某事。喜欢某事。 /做某事。例如： 你喜欢英语吗？你喜欢学习英语吗？你喜欢学习英语吗？ 2. 表达某人不喜欢某事或不喜欢做某事：dislike sth。 /做某事。不/不/不喜欢某事/做某事。 3.询问某人他们喜欢什么或最擅长什么喜欢：Eg: What do/does/did sb.喜欢。或最喜欢什么？你喜欢什么？她喜欢什么？你最喜欢什么水果？语点分析1. food n食物，食物当谈到“食物，食物”时，它通常是不可数名词，但当它指特定类型时，它是可数名词。常用短语：垃圾食品、快餐、快餐。 Eg: 他非常喜欢中国菜。他非常喜欢中国菜。
面包是一种很好的食物。面包是一种很好的食物。
2. 水果水果当水果指水果的通称时，通常用单数形式，当指水果的种类时，则用复数形式。
eg: 我喜欢吃水果。我喜欢吃水果。
桌子上有水果。桌子上有很多水果。
3. 鸡鸡；鸡。当用作“鸡”时，它是不可数名词；当用作“鸡”时，它是一个可数名词。用法与鱼相同。 eg: 我喜欢鸡肉，但不喜欢鱼。我喜欢鸡肉，但不喜欢鱼。
树下有一些鸡。树下有几只鸡。
河里有各种各样的鱼。河里有各种各样的鱼。
4.there be 和have (1)there be 意思是“某处有某人/某物”。其结构为“there be+名词+地点”。动词be的单复数形式应随名词的单复数形式变化，遵循“就近原则”。
Eg: 树上有一些苹果。树上有一些苹果。
桌子上有一个橙子和两个苹果。桌子上有一个橙子和两个苹果。
事物的所有权。
5. 很多很多，很多； some 和any (1) Many 修饰可数名词，后跟复数名词。 much 修饰不可数名词。
(2)some用于肯定句，any用于否定句、疑问句和条件状语从句。两者都可以修饰可数名词和不可数名词。
6.too much,too much, muchtoo (1)too much意为“太多”，用于修饰复数可数名词。用法和很多一样。
(2)too much意为“太多”，用于修饰不可数名词。用法是一样的。
(3) muchtoo意为“太”，用于修饰形容词和副词。用法也一样。
7. 健康健康不健康的反义词8. 记住某事。记得做某事记得做某事记得做某事记得做过某事9. good and well (1) 好的adj. 好的。意思是“好”，用作定语，修饰名词或代词；用作表语，位于连接动词之后。
(2) 好形容词。副词意思是“好”，用作谓语表示身体健康，用作状语修饰动词，常位于句末。
10. be good for 是good for.be bad for 的反义词是bad for.
Eg: 多喝水对健康有益。
11. It is + adj.+ for (of) sb.+ to do sth.+ 做某事。 “对某人做某事……”，这是正式主语，表示做某事。是真正的主题。 of 用作形容词，表达一个人的个性、特征和品质，如善良、聪明、愚蠢等。
Eg: 学好英语对我来说很重要。对我来说说一口流利的英语很重要。
你帮我真是太好了。模块5 My school day 一般现在时(1) 概念：表示谓语是经常且习惯性发生的动作或存在状态。谓语动词通常是一般的、频繁的、习惯性的和规则的动作或状态特征。
(2)常见标志有：总是、通常、经常、有时、很少、从不、每天、每周、每月、每年、每周一次、每月两次。
(3) 谓语动词形式：谓语动词采用原形或第三人称单数形式。当主语是第三人称指代单个人或事物时，谓语动词使用第三人称单数形式。在其他情况下，谓语动词使用动词原形。
（四）动词原形变三种简单动词的规则： A、一般词尾加s，清辅音后读/s/，元音、浊音后读/z/辅音。
例如：工作-工作、游泳-游泳、玩耍-玩耍。 B. 用字母s、x、
ch, sh结尾的词，在词尾加es,发/iz/。 如pass-passes, fix-fixes, watch-watches, wash-washes C. 以辅音字母+ y结尾的词，变y为i，加es，发/iz/或/aiz/。 如：study-studies, fly-flies, cry-cries，carry-carries （1）We have chinese at eight o’clock. 我们八点上语文。 （2）We don’t have maths on Sunday. 我们周日不上数学。 交际用语： 1. 对时间提问：What time is it? What’s the time? 回答：It’s + 时间点。 eg. --- What time is it？几点了？ --- It’s half past eight. 八点半了。 2. 对星期几提问：What day is it today? 回答：It’s+星期几。 eg. --- What day is it today?今天星期几？ --- It’s Saturday.星期六。 3. 对日期提问：What’s the date today? 今天几号？ 回答：It’s+日期。 eg. --- What’s the date today? 今天几号？ --- It’s October 27 th. 今天是10月27日。 语言点辨析： 1. 表示时刻的介词方法： past表示 “几点过了几分钟”，当分钟小于或等于30时用。 如：half past ten十点半ten past eight 八点十分 to表示“差几分钟到几点”，当分钟大于30时用。如：five to nine 八点五十五 ※ half表示30分钟，quarter表示15分钟，表示整点时才能用o’clock。 2. lesson与class lesson与class作“一节课”讲时，两者可以互换。 但两者在使用时有区别：lesson表示“功课，课程，教训”，而class不可以。class可以表示“班级，学生”，而lesson不可以。 eg. We have two English lessons/classes every day. 我们每天上两节英语课。 They do their lessons every day. 他们每天做功课。 There are forty-six students in my class. 我们班里有46名学生。 3. talk v. 谈论，谈话 talk 是不及物动词，常见结构： talk to/with sb. 向/和某人谈话 talk about sth.谈论某事。 eg. I want to talk with you about the picture. 我想和你谈论一下这幅图画。 4. be good at与do well in be good at /do well in 表示“擅长„..；在某方面做得好,出色，擅长”两者通常可以互换。 eg. He is good at music. 他擅长音乐。 He does well in music. 他音乐方面出色。 5. break v. 打破，弄坏 n. 休息，不可数名词，相当于rest, have a break = have a rest休息一下。 6. 表示时间的介词in, on 和at的辨析： In: 上午：in the morning 在上午 季节：in spring 在春天 on: 星期：on Monday 在周一 日期：on March 1 st 2002 节日：on teachers’ Day 在教师节/ 具体某日的上午、中午、晚上： on Monday morning 在周一上午 on a cold night 在一个寒冷的夜晚 on the afternoon of May 1st 在五月一日的下午 at: 中午：at noon在中午 夜晚：at night在夜晚。
用户评论
终于找到了所有外研版的知识点！我之前一直找 materiais 这方面资料好久了，太牛掰了！这篇文章简直是我的救命恩人啊！
有6位网友表示赞同！
对英语学习真的帮助很大! 我刚接触七年级英文，看着这篇文章感觉自己马上就能跟上大家的步伐了。
有8位网友表示赞同！
标题说的没错！涵盖了所有知识点，包括课文、语法和词汇。非常实用，以后备用必不可少
有10位网友表示赞同！
我女儿正在学外研版七年级上册，看到这篇文章真是太感恩了！现在帮她学习就能更有方向性，不用再东看西看了。
有13位网友表示赞同！
我觉得这篇文章还是不够全面，有些知识点解释的也比较浅层。作为对英语有一定的基础的学生来说，可能会有所局限性。
有16位网友表示赞同！
外研版真是一直很注重口语教学，很多教材内容都侧重于让同学们运用语言来表达思想。所以这篇文章总结的内容也很实用！
有17位网友表示赞同！
我是一个自学英语的学习者，这个文章正好能帮我梳理一下七年级上册的外研版知识点，真是太棒了！学习规划也更加明确了。
有19位网友表示赞同！
外研版的教材确实质量很不错，这篇文章总结得太好了，感觉比书本还简单易懂!
有9位网友表示赞同！
建议可以按照单元、主题来分列总结的知识点，这样更容易掌握和记忆！
有18位网友表示赞同！
虽然知识点都很全面，但如果能加上一些练习题或者例句会更有帮助。
有9位网友表示赞同！
这个文章内容真是太棒了，我很想请教一下作者，你们用什么方法能把这些知识点总结得如此详细？有没有类似的辅助工具推荐?
有9位网友表示赞同！
作为一名教育工作者，我认为这篇文章对于学生和老师来说都很有用。可以帮助学生更好地掌握七年级上册的外研版内容，也可以帮助老师在教学过程中更有针对性地讲解知识点。
有7位网友表示赞同！
我觉得文章有些内容解释的过于简略了，像一些语法规则以及词汇的搭配，需要更加详细的介绍和例子
有20位网友表示赞同！
这个链接太赞了！我以前总是在考试前才 frantically 记住一些主要知识点，现在有了这份总结，以后可以提前学习准备考试了！
有16位网友表示赞同！
其实外研版语法还是比较灵活，这篇文章总结有些死板，希望作者能更注重趣味性!
有15位网友表示赞同！
我觉得除了知识点的总结之外，还可以分享一些学习技巧或者建议，这样会更加全面一些。
有13位网友表示赞同！
这份资源真是太宝贵了！感觉像是在课堂上听老师讲解一样，而且还能反复查看！
有9位网友表示赞同！
外研版虽然注重口语，但是单词和语法也是非常重要的基础。这篇文章的总结能帮助我巩固这些基础知识，真的很实用!
有5位网友表示赞同！